二、方案發展歷程

（一）短中長程發展目標

     短期目標(112學年度)：

    1.深化及普及教師藝文教學專業成長:

      本校藝文教師在與藝術家協同教學攜手合作之下，能深化教學，進一步朝向教材開發，進行專業對話，以全面提升藝文教學品質。

    2.培養學生對藝文的興趣與熱情，以形成藝文風氣:

      透過藝文協同教學，提升教師專業力，帶給學生好的學習品質，建立學生在藝文方面的自信心，讓校園隨處隨時都有藝文的氣息。

    3.逐步規劃完成校本藝文特色課程：

      組織校本藝文教學領域教學群，探索藝文領域與其他學習領域課程之主體統整，整合藝文人力與經費資源，行政人員與教師齊心發展學校藝文

      特色課程，建構完整之蟠桃藝文特色課程架構。

   中長程目標(113-115學年度)：

     1.持續深化學生學習之深度與廣度，增進學生藝文鑑賞的能力：

       讓藝術走入師生生活，體會藝術生活化之情境，強化藝術欣賞與創作體驗教學，增進學生藝術欣賞及創作能力，進而涵養藝術人口，豐富其生

       活與心靈。

 2.持續深化教師藝文教學專業成長：

       結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝文師資，提升校內藝術與人文教師專業知能，深化學校本位藝術與人文課程推展，確保藝術與人文教

      學品質。

     3.結合學校特色，舞動孩子的藝術美感力：

       融入學校特色素材，在經費方面，除了結合國際教育與資訊科技融入創新教學計畫的補助款項外，也期望能結合社區資源及家長會的支援，使

       學校成為一個充滿藝術氣息的校園，更希望能透過此計劃，提升社區的藝文氣息。

     4.建置藝術深耕網路雲端平台，分享藝文故事及成果:

       計畫的持續挹注藝文教育使得學習歷程產生質變，在教育現場，師生互動、學生學習或與藝術家交織而成的動人樂章，透過影像微電影留下美

       好的記憶點，藉由網路平台的建置，可以分享給更多熱愛藝文的人們，彼此觀摩、學習成長，也讓學生的

       學習成果得以展現。

（二）課程內涵(以設計創意學習活動課程)

1.結合打擊樂專家及本校教師辦理示範與協同打擊樂樂器之教學，除深入理解打擊樂器之發聲原理與構造外，更刺激師生創新聲響配器與演奏表

  達形態，培養學生欣賞及表演的樂趣，並藉由動手操作，來培養學生音樂技能、信心與美感能力。

     2.「舞蹈」是一種藝術形式。為人體配合音樂或節奏所作的各種姿態，藉著有韻律的動作，表達內心的思想情感，並滿足人類的精神需求。舞蹈

       能夠改善少年兒童的形體，帶來藝術氣質和形體美。舞蹈能夠培養少年兒童的人格魅力、合作能力和集體榮益感。通過集體舞蹈訓練，可以使

       少年兒童在舞蹈合作、競賽過程中，培養出團隊合作和良性競爭的意識，也能使其具有吃苦耐勞、樂觀積極的精神，時刻給人以

       大方得體、聰慧懂事的感覺。舞蹈有獨舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓練了孩子們的合作精神，養成自覺遵守規則、

       紀律，培養了協作的觀念。舞蹈訓練可以克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態，使身體變得挺拔; 舞蹈能通過音樂、動作、表情、姿態表現內

       心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術表演的薰陶，使孩子們熱愛生活，並能欣賞美、體驗美。

三、實施策略與具體實施內容

（一）實施策略(含自我檢討改進機制的設計)