學校名稱：苗栗縣苑裡鎮蕉埔國民小學

方案名稱：藝薈蕉埔，共創蕉科技埔藝術村

一、申請動機與目的

（一）申請動機與學校資源盤點(分析學校藝術領域師資結構、校內行政支援機制、現有藝術類社團狀況或藝文相關活動之成績等)

1.   本校為苗栗縣南邊邊陲地帶，屬苑裡鎮偏遠迷你小學，學生文化刺激明顯不足，又本校無專業藝術師資，若缺少經費挹注難以提供學生多元學習，多元發展機會。

2.   校長重視藝術與人文教育除積極推動，更希望引進社區藝術家及藝術專業人員，與本校教師進行協同教學，期望帶給學生音樂、視覺藝術以及表演藝術上更精進，同時提昇師生之藝術素養，學校致力發展數位新興科技，運用數位科技，提昇學生創作活力與向度。

3.      經過多次研討，擬兼顧學校特色發展及強化藝術與人文領域之音樂、視覺藝術以及表演藝術層面。同時落實音樂教學，讓樂聲飄揚於校園；結合在地視覺藝術家的專業技能，結合社教文化及民間藝師共同規劃，促進雙方互動交流，鼓勵學生將作品展示於鎮圖書館、藺草館及英才書院、…等，並結合音樂與表演藝術，兼顧發展表演藝術-24節令鼓教學、肢體律動表演。

（二）方案發展目的(以學校特色為主題結合資源)

1.   借重民間藝師指導，由校內聘請專業教師教授，讓學習者透過協同教學實際參與充實專業技能。

2.   藝術源於生活，也融入生活，而學校教育是陶冶藝術與人文的搖籃，尤其國小階段更是培育藝術興趣、技能與鑑賞能力的最佳時機。二、方案發展歷程

（一）發展目標

1.   短程目標：（112學年度～113學年度）跨領域教學導入科技創作

(1) 實施策略:

A.   辦理教師視覺藝術創作研習活動：

I.   時間：113年9月~114年7月

II. 內容：聘請專業教師，辦理視覺藝術創作（藍晒）教學研習。

B.   辦理教師表演藝術研習活動：

I.   時間：113年9月~114年7月

II. 內容：聘請專業教師，辦理表演藝術教學研習。

C.   課表安排（實施協同教學）

I.   音樂：低、中、高年級每週各1節。

II. 表演藝術：中、高年級每週2節，每學期四週，共48節。

(2)  實施目標：

A.   本校無專業音樂及表演藝術教師，藉由計畫提昇教師對表演藝術的創作能力與鑑賞能力，瞭解音樂教學技巧，提升教學成效。

B.   增進學生對表演藝術與創作的興趣，陶冶學生性情，藝術鑑賞能力與外界接軌。

C.   學習演奏烏克麗麗、歌曲律動，一技在身，美化人生。

2.   中長程目標：（113學年度～117學年度）深耕創作期（發展跨領域創作作品）

113~117學年預計發展目標（113/8~118/7）

A.   辦理協同教學，主題教學為烏克麗麗、薩克斯風、兒童美術、科技創作、3D列印筆創作、雷雕創作、24節令鼓…等。

B.   在地藝術人文資源的借重，活化藝術教學，達到更深化的教學內涵。

C.   網羅引進此區藝術企業家、如雕塑、陶藝、磚雕等，用企業經營理念，並引進科技創作專家，多元樣貌指導師生進行教學。

(1) 實施策略：

A.   引進在地專家人才協同教學。

B.   音樂烏克麗麗1-3年級每週各1節。

C.   音樂薩克斯風4-6年級每週各1節。

D.   發展24節令鼓教學中高每週各1節。

E.   兒童美術教學(視覺藝術)-低年級每週2節、每學期六週。

F.   版畫創作、科技創作-中、高年級每週2節，每學期六週。

G.   融入生活、藝術、綜合課程協同教學，引進專業藝術教師（或認證合格教學支援工作人員）到校指導學生發展藝術活動。

H.   每位學生至少能演奏一項樂器、每學期至少能產出一件繪畫作品並能結合科技進行創作。

I.   藝術展演成果發表會

I.   時間：5月（母親節）及6月（畢業典禮）

II. 辦理內容：辦理藝術綜合成果展，教學成果發表、24節令鼓展演、邀請社區藝術家到校指導。

(2)  實施目標

A.    增進學生音樂基礎能力，學習樂器演奏技巧與團隊合作，培養音樂興趣。

B.   學習民俗技藝，培養團隊默契，藉由親手擊鼓，感受震撼力，結合社區融入社團藝術文化。

C.   提供學生發表機會，並結合各社區藝術團體，提供展演平台，增進藝術交流。

（二）課程內涵(以設計創意學習活動課程，請自行調整)

年級	低年級	中年級	高年級
學習領域	生活	藝術	藝術
課程內容	直笛教學 歌曲律動	烏克麗麗教學 歌曲律動	烏克麗麗教學 歌曲律動
實施方式 (每週節數)	音樂：每周1節 表藝：每學年8節	音樂：每周1節 表藝：每學年8節	音樂：每周1節 表藝：每學年8節
總節數	音樂：36節 表藝：8節	音樂：36節 表藝：8節	音樂：36節 表藝：8節
外聘教師(專長、學經歷)	音樂：劉阜芸老師 表藝：何思瑩老師 （資料如附件）	音樂：劉阜芸老師 表藝：何思瑩老師 （資料如附件）	音樂：劉阜芸老師 表藝：何思瑩老師 （資料如附件）

三、實施策略與具體實施內容

（一）實施策略(含自我檢討改進機制的設計，下表僅供參考，請自行調整)

推動面向	實施項目	實施方式
凝聚共識	成立藝術深耕教學計畫工作小組	1.  規劃擬訂學校藝術深耕教學中長程發展計畫。 2.  建立執行評估機制，具體落實校內教師藝術教學專業提升。 3.  審核並與藝術家或專業藝文團體簽訂合作契約進行協同教學
深化學校藝術與美感教育課程	( 音樂 )課程協同教學 ( 表藝 )課程協同教學 (專題演講) (創作展示)	每月或每週定期到校進行協助教學(應於正規課程內進行，不得以社團形式或於課後時間辦理)
成果展現	藝術教學成果展	1.  每年挑選合適校外場地辦理一場次藝繪蕉埔學生作品聯展活動 2.  配合耶誕節、母親節辦理學生才藝秀暨繪畫作品表
檢核機制	召開定期會議	1.  透過教學團隊成員定期會議，討論與溝通方案執行進度。 2.  實施問卷調查或GOOGLE表單調查，並依據調查結果，滾動式修正調整。

 

（二）具體實施內容（課程實施期程113年8月～114年7月，扣除寒、暑假，內容含課程表及上課年級人數等）

（三）A. 音樂藝術協同教學:

（四）     以原有藝文課程另外在課程中加入直笛及烏克麗麗教學，低年級以直笛吹奏指法練習與歌曲為主，中年級以烏克麗麗合弦彈奏練習為主，高年級以能自彈自唱進行練習。

週次	年級/人數	上課節次	主題	教學內容	任課教師 (校內/外聘藝術家)
113年9月-114年1月(共18週)	低年級/12	每週四 第2節	音樂協同教學－直笛教學	低年級藝文課(康軒版)、直笛教學(指法綜合練習)	鄭坤昌、林燕怡 /劉阜云
	中年級/17	每周四第3節	音樂協同教學－烏克麗麗教學	中年級藝文課(康軒版)、烏克麗麗教學(和弦綜合練習)	鄭坤昌、張淑華 /劉阜云
	高年級/15	每周四第4節		高年級藝文課(康軒版、烏克麗麗教學(和弦彈唱練習)	鄭坤昌、陳岑薇 /劉阜云
114年2月-114年6月(共18週)	低年級/12	每週四 第2節	音樂協同教學－直笛教學	低年級藝文課(康軒版)、直笛教學(指法綜合練習)	鄭坤昌、林燕怡 /劉阜云
	中年級/17	每周四第3節	音樂協同教學－烏克麗麗教學	中年級藝文課(康軒版)、烏克麗麗教學(和弦綜合練習)	鄭坤昌、張淑華 /劉阜云
	高年級/15	每周四第4節		高年級藝文課(康軒版、烏克麗麗教學(和弦彈唱練習)	鄭坤昌、陳岑薇 /劉阜云

（五）B、視覺藝術協同教學:本校現有視覺藝術教師陳婉萍任教。

（六）C、表演藝術協同教學：

（七）表演藝術協同教學分低、中、高年級，週五彈性課程二節，共24節，預計114年4月（低、中、高年級）共24節。低年級以歌曲結合肢體律動為主要教學內容，中年級以武術結合肢體律動為主要教學內容，而高年級以舞蹈表演為主要教學內容。

週次	年級/人數	上課節次	主題	教學內容	任課教師 (校內/外聘藝術家)
114年4月 (共4週)	低年級/12	每週五 第1.2節	表演藝術 協同教學	歌曲結合肢體律動表演教學 1.    探索身體的大小關節 2.    空間四個方向的運用 3.    重心轉換與空間變化 4.    歌曲表演與律動結合	林燕怡、魏淑花/何思瑩
	中年級/17	每週五 第3.4節		歌曲結合肢體律動表演 1.    呼吸與肢體 2.    尋找身體的Alignment 3.    基本地板動作與滾地訓練 4.    重心移動與控制(走、跑) 5.    歌曲表演與律動結合	張青芯、張淑華/何思瑩
	高年級/15	每週五 第5.6節		歌曲結合肢體律動表演 1.    Alignment 強化訓練 2.    強化核心肌群與地板坐姿Contraction & Release 組合訓練 3.    Center 跳躍組合練習Parallel 腳、1~5 位置加上四個方位的訓練 4.    流動組合與節奏練習 4.	陳隆昇、陳岑薇/何思瑩

 (三)教師增能(執行藝術師資協同教學、成立藝術工作坊、課程研發，例如辦理校內教師增能研習)

日期	週次	研習課程內容	授課教師
113年11月	第八週	表演藝術教學研習－ 歌曲、肢體律動教學精進	何思瑩老師
114年 4月	第七週	視覺藝術教學研習－ 視覺藝術（版畫）教學研習	陳婉萍老師

四、具體成果(含110、111、112實施績效需要量化)

五、預期效益及具體評估指標

1、  質性分析：

A.    本方案之進行，隨時與團隊檢討修正，預定於11月運動會、5月母親節與6月畢業典禮時，辦理視覺藝術(畫展)、音樂(陶、直笛)及24節令鼓教學的成果發表會，落實方案成效。

B.    配合學校主題教學，如聖誕節、母親節、畢業典禮等慶祝活動，表演烏克麗麗,歌唱發表等活動、配合社區踩街、迎媽祖…等參與社區各項活動，融入社區文化。

C.    舉辦學生美術作品展覽發表會、預計在運動會及畢業典禮校內成果展、苗栗縣英才書院、苑裡鎮圖書館、泉井牧場…等舉辦與社區藝術家聯展（5月）展出、增加學校與小朋友作品的能見度。

D.    藉由藝術家駐校指導，提升教師藝術技能，讓藝術教學在本校紮根，永續發展，營造蕉埔國小的藝術氛圍。

E.    結合數位科技與藝術創作，激盪出輾新的創作火花。

F.    建立數位平台共享機制，將學生作品數位化，置於網路空間上，以達成數位藝廊之目標，讓學生作品展演空間加寬。

2、  量化分析：

A.    每位學生每年產出一件以上美術作品，參與學校藝繪蕉埔學生作品展。

B.    每位學生每年學習一首以上歌曲律動表演，在學校才藝秀活動上演出。

C.    每位學生每年學習三首以上烏克麗麗曲目，並在相關活動上演出。